Program szkolenia stacjonarnego

PROGRAM SZKOLEŃ LIDERÓW Moduł I. Psychologiczne aspekty prowadzenia grupy permanentnie podnoszącej jakość udzielanych świadczeń
TEMAT	CZAS
DZIEŃ 1 11.00 - 19.00
Wprowadzenie do cyklu szkoleń	30’
Określenie indywidualnych predyspozycji	105’
Czym jest tutoring? Fundamenty i źródła tutoringu	45’
Proces stawania się Tutorem; zadania i rola Tutora	45’
Wdrażanie tutoringu jako rozwoju zawodowego poprzez grupy rówieśniczo-koleżeńskie	135’
Omówienie podstawowych definicji oraz słownictwa używanego podczas szkoleń liderów	45’
DZIEŃ 2 08.30 - 19.00
Wprowadzenie cele modułu oczekiwania uczestników program modułu	45’
Mechanizmy wywierania wpływu na ludzi koncepcje przywództwa i zarządzania zespołami wywieranie wpływu w relacjach osobistych i zawodowych (z wykorzystaniem metodologii różnic osobowościowych) uwarunkowania osobistej skuteczność elastyczność i akomodacja zachowań jako kluczowy potencjał lidera efektywne motywowanie, inspirowanie i wyznaczanie zadań praktyczne zastosowanie reguł wpływu w pracy indywidualnej i zespołowej i wykorzystywanie zadaniowych sieci społecznych	270’
Grupy, zespoły zadaniowe, sieci społeczne dynamika małych grup tworzenie skutecznego zespołu, możliwe dysfunkcje, przechodzenie przez zmiany cele krótko i długookresowe – efektywność zespołowa – budowanie i wykorzystywanie zadaniowych sieci społecznych	90'
Mechanizmy skutecznego uczenia się dorosłych współczesne poglądy na uczenie się dorosłych cykl i styl uczenia się dorosłych (dopasowanie metod i technik) coaching, mentoring, tutoring – jako forma pracy rozwojowej z dorosłymi w ujęciu indywidualnym i zespołowym	135’
DZIEŃ 3 09.00 - 15.00
Trening praktycznych umiejętności tutorskich praktyczne sposoby prowadzenia rozmów coachingowych i mentorskich (wybrane narzędzia i techniki) wystąpienia, prezentacje, panele szkolenia (warsztat trenerski) konstruowanie i realizowanie projektów tutorskich tworzenie ukierunkowanych planów rozwoju zawodowego i osobistego	180’
Grupy uczenia się (learning sets) zasady tworzenia i reguły działania Tutor jako prowadzący grupę uczenia się wypracowanie wniosków i planów rozwojowych w grupie	60’
Przygotowanie do prac indywidualnych i podsumowanie: kontrakt na uczenie się plan tworzenia grup rówieśniczo-koleżeńskich zadania indywidualne	45’